TAREAS ABIERTAS

Plazo
3ºTEC Diseño gráfico con Inkscape (I)
3ºTEC Creación de un blog con el servicio Blogger
3ºTEC Diseño 2D con QCad
3ºTEC Actividades relativas a los plásticos

Tutorial de inskape

Autor: 
danmarman

Aprende a elevar y bajar objetos

En este tutorial aprenderas a usar los nodos, las herramientas duplicar, diferencia y sobre todo aprenderas a dominar el elevar y bajar mientras creas un cihete

 

 

 

https://www.youtube.com/watch?v=08qC2XazMXE

TUTORIALES DE INKSCAPE

Autor: 
EDUDIEPRI

Como hacer una lata con Inkscape.

http://aguatemala2.blogspot.mx/2009/07/disenando-una-lata-con-inkscape.html

En este tutorial se aprendera a crear un objeto como es esta lata de forma sencilla y en pasos detallados.

¿Engorda el pan?

Autor: 
Héctor Sánchez

Una curiosidad sobre el pan que mucha gente se pregunta es: ¿ENGORDA EL PAN?, pues a toda esa gente que alguna vez se lo ha preguntado y que este lellendo este artículo, les dire que NO, que el pan no engorda, su consumo no es causa directa del aumento de peso, siempre y cuando no se coma en exceso, de hecho es saludable tomar pan en sus medida correctas una vez en cada comida, desde el desayuno hsta la cena, porque nos aporta las energías necesarias para

Tutoriales Inkscape

Autor: 
sarbusser

CÓMO DIBUJAR UN DINOSAURIO

Este tutorial es de dificultad media, pero está explicado despacio y paso a paso.

En esta práctica nos enseñan a crear un pequeño dinosaurio verde, utilizando herramientas como: círculos, nodos, diferencias, cuadrados, objeto a trayectos, etc.

 

CREACIÓN DE UN FOTOMONTAJE

En este otro tutorial podremos crear de manera sencilla un montaje fotográfico con Inkscape paso a paso y bastante bien explicado.

Con esta práctica aprenderemos a jugar con las herramientas creación de rectángulos, y edición de nodos.

Automatismos: Introducción a los sistemas de control

Autor: 
Javier Prieto

Después de estudiar los sistemas eléctricos (proyecto 1: instalación eléctrica de una vivienda) y los sistemas electrónicos (proyecto 2: elaboración de un circuito impreso), empezamos durante esta última parte del curso a estudiar los automatismos.

Para ello, lo primero que haremos será trabajar en torno al concepto "sistemas de control".

Imagen: infoagro.com

Como siempre, además del libro de texto, aquí tenéis algunos enlaces que pueden ser útiles para entender qué son los sistemas de control de lazo abierto, cerrado, así como los elementos que forman parte de este tipo de sistemas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

http://www.tecnologia-tecnica.com.ar/sistemadecontrol/

http://www.academia.edu/7885227/Sistemas_de_control

 

Actividad 1:

Como primera actividad se os propone que rellenéis por parejas una tabla similar a la que se os presenta a continuación:

https://docs.google.com/document/d/1_baWod4zPpFKuUCru1pUVwK9bCtxSrlTuuCQGqzYbOY/edit?usp=sharing

Imagen: foroparalelo.com

 

Criterios de calificación:

- Al menos deben identificarse dos automatismos de lazo abierto y otros dos de lazo cerrado.

- Incorporación de una imagen que identifique claramente el automatismo descrito.

- Descripción del funcionamiento del automatismo, a través de la cual se  identifiquen las distintas partes que componen el automatismo.

- Especificar la misión que cumple cada una de las partes del sistema

- Clasificación correcta del automatismo, en abierto o cerrado.

Fichas de actividades para alumnos con Tecnología I pendiente

A continuación, os enlazo una serie de actividades con la intención de que las vayáis realizando poco a poco, y con ellas podáis ir preparando la prueba escrita que está convocada para el día 15 de mayo.

A través del siguiente enlace se puede visualizar el grado de avance en la entrega de los trabajos, de cada uno de los alumnos que tienen la materia de Tecnología pendiente. El número que aparece en la primera columna del documento indica el número de expediente de cada alumno.

http://www.aprender20.es/periodico/node/251

 

Ficha 1: El proceso tecnológico.

Plazo de entrega: 13 de marzo

https://docs.google.com/document/d/1lHppxZxkoFu3hb9c8G9B0jy-gVpwGecIN1SyGykXtWk/edit?usp=sharing

 

Ficha 2: La expresión gráfica.

Plazo de entrega: 26 de marzo

https://docs.google.com/document/d/1bxESzzku9H7usqkiKE_5GCKls9YmpJY-QJnApjtMQIo/edit?usp=sharing

 

Ficha 3: Los materiales: La madera.

Plazo de entrega:

https://docs.google.com/document/d/1Ey3MkoiWh4hl2E5DULMdhp0is0OBa_urwafS6ebZWBo/edit?usp=sharing

 

Ficha 4: Las estructuras.

Plazo de entrega:

https://docs.google.com/document/d/1SgLJ5rNmoER_u2xoHDb038ROf3j4bD6AcqbOqgQaYyw/edit?usp=sharing

 

Ficha 5: Mecanismos.

 

Ficha 6: Electricidad.

 

Ficha 7: Energía y máquinas térmicas.

 

Ficha 8: Materiales metálicos.

 

Ficha 9: Ordenadores: Internet. Hardware y software.

Diseño gráfico con Inkscape (II)

Autor: 
Javier Prieto

 

Primera fase: Primeros pasos con Inkscape

Empezamos nuestro trabajo con la aplicación Inkscape, la cual podéis descargar de forma gratuita desde el siguiente enlace., con el fin de poder realizar nuestro primeros "pinitos" dentro del diseño gráfico.

 

Para aprender a utilizarlo vamos a tomar como referencia el tutorial del profesor Joaclint Istgud "Curso práctico de Inkscape logo a logo":

logo_a_logo_segunda_edicion.pdf

 

Segunda fase: Montaje libre con Inkscape

Después de desarrollar la primera fase, hemos aprendido a utilizar de forma básica el programa de dibujo vectorial Inkscape, 

Con lo que hemos aprendido ahora debemos realizar un trabajo libre, en el que para la calificación se tendrán en cuenta, aparte por supuesto de la estética y creatividad, los siguientes aspectos:

- Empleo de herramientas básicas: Cambiar el tamaño, rotar, inclinar figuras; saber jugar con las opciones de relleno y borde; alinear y distribuir figuras; emplear opciones de simetría; redondear esquinas y formar segmentos y arcos.....

- Utilización de la herramienta unión, intersección,....

- Empleo de la edición de nodos.

- Introducción de textos.

- Uso de las lineas beziers.

- Complejidad que en conjunto tiene el ejercicio realizado.

- Creatividad y estética final del montaje.

- Descripción de los pasos a través de los cuales se ha realizado el trabajo.

 

La publicación del trabajo se realizará a través de la ruta: Crear Contenido>>Imagen>>Inkscape 16/17

TODOS VUESTROS TRABAJOS APARECERÁN EN LA SIGUIENTE DIRECCIÓN WEB

http://www.aprender20.es/periodico/taxonomy/term/141

 

Para terminar esta etapa debes realizar una última tarea,...., deja un comentario sobre al menos tres trabajos de tus compañeros en los que de forma constructiva les indiques qué aspectos te han gustado y cuales crees que podrían haber mejorado. Dichos comentarios también serán evaluados.

 

Tercera fase: Investigamos sobre inkscape

En esta actividad el objetivo es hacer evidente que para profundizar los conocimientos sobre un programa una de las estrategias que debemos emplear es la autoformación, y como medio principal para obtener recursos de aprendizaje podemos emplear Internet.

 

En la red podemos encontrar cursos libres sobre Inkscape, blogs con ejemplos sobre el uso del programa, videotutoriales en portales de vídeo,...

 

Para esta tercera parte de nuestro proyecto, realizaremos los siguientes pasos: 

a) Selección prácticas de Internet:

Realiza una búsqueda en Internet de posibles prácticas para realizar con Inkscape, que te llamen la atención y que consideres asequibles para poder realizarlas.

Selecciona dos prácticas publica un artículo en el periódico en el que se presenten dichas prácticas. Para ello elige la opción Crear contenido>Nosotros enseñamos>Categoría: Inkscape.

Todos vuestros artículos se recogerán en el siguiente enlace:

http://www.aprender20.es/periodico/taxonomy/term/77

 

En artículo deberá contener:

- Una descripción de lo que consigue a través de cada una de las prácticas, con enlaces al tutorial de referencia o el vídeo incrustado.

- En el caso de tutoriales, se debe añadir un enlace a la fuente original de cada una de las prácticas seleccionadas (blog, tutorial,...) y acompañar dicho enlace con una imagenen la que se refleje el resultado final.

- En el caso de tratarse de un videotutorial se debe incrustar el vídeo

 

b) Selección y realización de una práctica:

Una vez realizada la puesta en común de las prácticas localizadas en Internet cada alumno elegirá la elaboración de una de ellas o la realización de un ejercicio que combine varias. 

 

El resultado de la práctica lo publicaremos de nuevo en el apartado Crear contenido> Imagen>>Inkscape 15/16

http://www.aprender20.es/periodico/taxonomy/term/77

 

 

En este apartado se valorará:

- La dificultad que entraña la ejecución de la práctica.

- El grado en el que se logre llevar a cabo la práctica propuesta.

Descripción de los pasos que se han seguido al realizar el ejercicio.

 

Al igual que en la fase anterior, para terminar esta etapa debes realizar una última tarea,...., deja un comentario sobre al menos tres trabajos de tus compañeros en los que de forma constructiva les indiques qué aspectos te han gustado y cuales crees que podrían haber mejorado. Dichos comentarios también serán evaluados.

Consejos y Tips para League of Legends: Posición Jungle

Autor: 
Rodrigo Camazon

El juego League of Legends (Lol) es un juego basado en la estrategia, cuyo fin es matar a los enemigos y llegar a su base el mapa de este juego consta con 3 líneas llamadas: Top, Mid, Bot. Originalmente en cada línea había dos campeones menos en mid que había uno.

 

mis consejos

Autor: 
Miguel San Jose Galindo

Hoy os voy a hablar del mayor problema con el que suelo encontrar cuando....... (2 o 3 líneas)

Aprendiendo a diseñar estructuras....

Autor: 
Javier Prieto

CONOCIMIENTOS PREVIOS AL PROYECTO:

Comenzamos a través de esta entrada el estudio de las estructuras las cuales podemos definir como "conjunto de elementos que convenientemente unidos entre sí, son capaces de resistir esfuerzos sin romperse, ni caerse"

El objetivo final es que seamos capaces de analizar las estructuras que nos rodean para conocer sus elementos, reconocer a qué esfuerzos están sometidas y qué estrategias se siguen en su diseño para que puedan soportar dichos esfuerzos, para por fin llevar a cabo la construcción de una estructura suficientemente rígida como para soportar grandes esfuerzos.

Imagen: gim-geomatics.com

 

ACTIVIDAD 1: ELABORAMOS EL ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD.

Vemos que de la definición anterior prácticamente nos sale la disposición del esquema que realizaremos en nuestra primera actividad, ya que en dicho esquema incluiremos:

- Los elementos que forma parte de las estructuras: Vigas, pilares, columnas, arcos,...

- Los esfuerzos a los que están sometidas las estructuras: Tracción, compresión,....

- Y las características que debe cumplir una estructura para que no se deforme, ni vuelque.

 

Al igual que hicimos con la unidad de la madera, vamos a realizar un esquema con el programa Freemind, para ello descargaréis el esquema ya iniciado a través del enlace que se muestra a continuación.

https://drive.google.com/file/d/0B53H58naE1dDOFgzQUpIUV9aYVE/view?usp=sharing

Para completar el esquema además del libro de texto, podrás utilizar las siguientes actividades interactivas:

/actividades_hot_potatoes/paginas_web_estructuras/indice.htm

 

El esquema debéis realizarlo en parejas dentro del aula, y una vez terminado debéis adjuntarlo en un correo electrónico a vuestro profesor.

 

ACTIVIDAD 2: IDENTIFICAMOS ELEMENTOS DE UNA ESTRUCTURA Y ANALIZAMOS A QUÉ ESFUERZOS ESTÁN SOMETIDOS.

A través de los ejercicios que tenéis en la ficha de cuestiones que se os ha proporcionado en clase debemos ser capaces de:

1) Identificar qué tipo de elementos (pilar, columna, viga, cercha,...) forman parte de una estructura sencilla.

2) Analizar a qué esfuerzos está sometido cada elemento de una estructura.

 

Para aprender a realizar dicho estudio os puede ser muy útil revisar el contenido de la siguiente página web:

http://www.iesbahia.es/departamentos/Tecnologia/estructuras/anlisis_de_una_estructura.html

 

ACTIVIDAD 3: ANALIZAR Y MEJORAR LA RIGIDEZ DE UNA ESTRUCTURA. ESTRUCTURAS TRIANGULADAS.

Ya en el esquema inicial hemos visto algunas técnicas para aumentar la rigidez de una estructura; por ejemplo hemos hablado del uso de los perfiles, del empleo de arcos, bóvedas y cúpulas, y el método de triangulación que consiste en dividir una estructura en triángulos a través de barras diagonales, tirantes o escuadras para mejorar la rigidez.

En la siguiente animación del IES Bahía de Algeciras vemos cómo efectivamente el triángulo aporta rigidez a las estructuras. En el presente apartado nos vamos a centrar principalmente en el estudio de estructuras trianguladas.

<iframe width="550" height="315" src="http://www.aprender20.es/periodico/sites/default/files/triangulacion.swf" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

 

A continuación, os mostramos las estructuras articuladas planas más utilizadas tanto en puentes como en cubiertas de edificios:

 

ACTIVIDAD 4: PROYECTO. DISEÑAMOS UN PUENTE DE PAPEL.

Ha llegado el momento de demostrar los conocimientos que hemos adquirido sobre las estructuras, para ello se os propone el siguiente reto:

Debéis construir un puente de papel que cumpla con las siguientes condiciones:

- Debe salvar una distancia de 30 cm.
- La anchura del puente será como máximo de 12 cm.
- Podrá pasar un barco de las siguiente dimensiones: 11 cm de ancho por 8 de alto.
- Sólo podrán utilizarse como materiales papel, cartulina, cuerda, cola blanca y pegamento termofusible.
- La estructura no debe pesar más de 750 grs.
- Debe soportar la siguiente prueba de carga:  15 kilos de peso durante 10 segundos.

A la hora de diseñar el enunciado del proyecto se han tomado como referencia diferentes proyectos elaborados por otros centros educativos, a continuación se añaden dos enlaces que os pueden ser útiles a la hora de comprender el problema al que nos enfrentamos.

http://apuntesdesdelaula.blogspot.com.es/2013/09/diseno-y-construccion-de-un-puente-de.html
http://tecnologia-escolar-eso.blogspot.com.es/2012/06/puente-de-armadura-papel.html

 

FASES DE PROYECTO:

Al igual que en los proyectos anteriores, en relación a cada una de las fases se irá publicando información más específica. Todo ello se irá enlazando a través de la siguiente tabla.

FASES DEL 

PROYECTO

1.- Busqueda inicial de información Link
2.- Propuesta individual Link
3.- Diseño del puente en grupo Link
   
   
   
   
   

 

 

1.- Búsqueda inicial de información:
La primera parte consistirá en una búsqueda individual de información. Lo que se pretende es que localicéis imágenes o vídeos de puentes:

- Construcciones reales como la que se muestra a continuación, en la que se muestren puentes que entren dentro del grupo de las estructuras trianguladas.

Imagen: artinaid.com

 

-  Maquetas de puentes realizados principalmente en papel, aunque también pueden valer otros fabricados con palillos, cerillas, palos de helado,...

Imagen: roble.pntic.mec.es/jdic0020/

 

La búsqueda de imágenes y vídeos la vamos a realizar en grupos de cuatro alumnos, los cuales van a trabajar por parejas. Una pareja se encargará de localizar construcciones reales, mientras la otra buscará maquetas de puentes; en el caso de que una de las parejas termine antes podrá ayudar a la otra pareja de compañeros. Los recursos que localicemos los vamos a ir reuniendo en una serie de presentaciones que realizaremos a través de Google Drive.

Cada diapositiva de la presentación aparte de la imagen o vídeo del puente debe contener​ un título y un par de líneas que describan el recurso que se muestra.

 

Criterios de calificación.
Número de recursos encontrados, al menos debéis localizar diez recursos de cada tipo.

- Utilidad de los recursos en relación a la solución de nuestro problema.

- La calidad o resolución de los recursos añadidos.

- La estética en la presentación: tamaño y tipo de letra utilizado tanto en el título como en la descripción del recurso, disposición de los distintos elementos dentro de la diapositiva. 

 

2.- Primeras ideas individuales:

En esta fase cada alumno deberá diseñar y representar el alzado de un puente que cumpla las condiciones propuestas en el enunciado del proyecto. 

A la hora de realizar la tarea os será de gran utilidad tomar como referencia los modelos propuestos en la actividad 3 para las estructuras triangulas planas, y la búsqueda de información que habéis realizado en la fase anterior. 

Criterios de calificación:

En el diseño individual se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

- Originalidad del puente.

- Limpieza en la ejecución del dibujo.

- Rigidez de la propuesta para el puente.

- Ligereza del puente propuesto.

 

3.- Diseño en grupo del puente:

Para la propuesta de grupo utilizaremos el programa Bridge Designer 2015. A la hora de elaborar esta propuesta partiremos de las siguientes variables:

- Deck elevation: 24 m

- Arch abutments: 16 m

- Select a template: Se puede elegir cualquiera de los tres.

 

Criterios de calificación:

Debéis intentar que la propuesta que realicéis cumpla con las siguientes condiciones:

- La compresión máxima que soporte el un elemento del puente debería ser de 0.3 Force/Strenght

- El presupuesto no debería subir por encima de 480,000.00 dolares.

 

Una vez obtenida la propuesta de grupo debéis enviar el archivo resultante por correo electrónico.

 

https://bridgecontest.org/resources/download/

Captura de pantalla del programa bridgecontest.org

 

ÚLTIMA ACTIVIDAD:

- javitecnotic ha actualizado el contenido Introducción a App Inventor. 05/20/2020 - 12:12

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