TAREAS ABIERTAS

Plazo
1ºTEC La electricidad
3ºTEC Los plásticos
4ºInfo Creando el blog de nuestra empresa con Worpress.com

Consumo excesivo y medioambiente: Consecuencias y soluciones

Autor: 
Javier Prieto

1.- Introducción:

Como hemos visto al inicio del curso, la tecnología trata de construir objetos con el fin de mejorar nuestra calidad de vida, ahora bien, esto que en principio es beneficioso puede volverse en nuestra contra si lo realizamos sin medida.

Construir objetos implica extraer materiales (madera, minerales,...) que "robamos" a la naturaleza, y transformarlos en objetos que nos puedan ser útiles conlleva un gasto importante de energía tanto en su extracción, transporte, transformación y distribución hasta los puntos de venta.

Imagen de eduniversiando.blogspot.com

Por otra parte, cada vez es más habitual que dichos objetos funcionen impulsados gracias a algún tipo de energía (eléctrica, calorífica,...) la cual debemos obtener también en la mayor parte de los casos de combustibles (carbón, gas natural, uranio,...) que son extraídos, transportados,...., hasta las centrales de producción.

Por todo ello es importante que seamos conscientes de todos los procesos que hay detrás de un simple gesto como puede ser encender el televisor o la compra de un nuevo teléfono, y del impacto medioambiental que dichos procesos pueden suponer, adoptando comportamientos en nuestra vida cotidiana que ayuden a disminuir esos efectos.

 Todo esto se explica muy bien en el siguiente video:

 

2.- Primera caza del tesoro: 

Analizamos el impacto sobre el medioambiente derivado de la extracción excesiva de las materias primas.

Realiza una lectura de los textos que aparecen aquí enlazados, y responde a las preguntas que aparecen a continuación utilizando la siguiente bibliografía.

Bibliografía:

- El ciclo del consumo y su impacto negativo en nuestro ambiente. http://www.gestiopolis.com/la-cultura-consumo-impacto-negativo-ambiente-que-vivimos/

- Los países pobres: Vertederos electrónicos del primer mundo. 

http://www.soitu.es/soitu/2008/08/01/medioambiente/1217582945_824392.html

- ¿Qué es el desarrollo sostenible?: 

http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/urbano/2005/05/25/142265.php

  

Imagen obtenida de http://www.terra.org/

Preguntas:

A través del enlace que te proporcionará el profesor, responde a las siguientes preguntas.

1) ¿Cuáles son las cinco partes del proceso productivo?.

2) ¿En qué se diferencia la obsolescencia percibida de la planificada?

3) ¿Cuál es el objetivo de la obsolescencia percibida, planificada y de especulación?.

4) ¿Cuáles son los efectos perjudiciales que trae consigo el consumismo?

5) ¿Por dónde debe empezar el cambio que reduzca el exceso de consumo y sus consecuencias?

6) ¿Qué cantidad de basura electrónica producimos al año en el primer mundo?, ¿Qué porcentaje es enviada a países del tercer mundo?

7) ¿Por qué preferimos enviar la basura electrónica al tercer mundo, en lugar de tratarla en nuestros propios países?

8) ¿Qué edades suelen tener las personas que trabajan en los vertederos tratando de reciclar la basura electrónica?, ¿Lo hacen con debida protección?

9) ¿Qué efectos sobre la salud tiene la manipulación sin protección de los compuestos que forman parte de la basura electrónica?

10) Define el concepto "desarrollo sostenible"

11) ¿Qué características debe cumplir el desarrollo para ser considerado como "sostenible"?

12) La gran pregunta: ¿Crees que consumir objetos en exceso es la mejor manera para que las personas sean más felices?

 

Imagen obtenida de definicionabc.com

3.- Primer trabajo escrito:

Para tomar conciencia del problema, a continuación se os propone elaborar unaredacción empleando vuestras propias palabras cuya extensión deberá de ser aproximadamente de un folio (a New Time Roman, letra 12, interlineado simple, separación entre párrafos de 6 puntos, se incluir una imagen no excesivamente grande con ajuste cuadrado), y que traten de explicar el impacto sobre el medioambiente derivado de la extracción excesiva de las materias primas.

IMPORTANTE: Una vez terminado el trabajo escrito debes entregarlo a través del "buzón de trabajos" del periódico, o de forma impresa en el caso de que no dispongas de internet en casa.

 

4.- Segunda caza del tesoro: 

Seguimos analizamos el impacto ambiental procedente del exceso del consumo y del uso abusivo de la energía.

Realiza una lectura de los textos que aparecen aquí enlazados, y responde a las preguntas que aparecen a continuación.

Preguntas:

Al igual que en la primera caza del tesoro, accede a las preguntas a través del enlace que te proporcione el profesor y responde empleando la siguiente bibliografía.

 

 

1) ¿Cuánto tiempo tardarán en agotarse los combustibles fósiles si seguimos consumiéndoles al ritmo actual?

2) ¿Qué impacto ambiental se produce durante la producción de la energía?

3) ¿Qué impacto ambiental se produce durante el transporte de la energía?

4) ¿Qué impacto ambiental se produce durante el consumo de la energía?

5) ¿Qué es lo que indica la etiqueta de huella de carbono?

6) ¿Qué es significa la huella ecológica?, ¿Y el déficit ecológico?

7) ¿Cuáles son los principales consejos para conseguir reducir nuestra huella ecológica?

 8) Define que es la regla de las tres R.

9) Indica algunas acciones con las cuales se consiga reducir, reciclar y reutilizar.

10) Resume los principales consejos que podemos seguir a la hora de reducir el consumo de electricidad en nuestras casas.

11) La gran pregunta: ¿Qué podemos hacer como consumidores para contribuir a alcanzar un desarrollo sostenible en el planeta?.

Imagen obtenida de elclarin.cl

 

 

5.-Segundo trabajo escrito.

Para tomar conciencia del problema, a continuación se os propone una redacción empleando vuestras propias palabras cuya extensión deberá de ser aproximadamente de un folio (a New Time Roman, letra 12, interlineado simple, separación entre párrafos de 6 puntos, se incluir una imagen no excesivamente grande con ajuste cuadrado), y que traten de explicar el impacto sobre el medioambiente derivado del exceso de la producción y consumo de energía.

 

6.- Elaboración de una presentación en grupo:

Con la información recogida en los trabajos escritos debéis realizar una presentación que posteriormente expondréis ante vuestros compañeros.

Realizaremos la presentación en grupos de cuatro, para lo cual se uniran dos de las parejas que han estado trabajando las cazas de tesoro en clase, y el servicio queutilizaremos para realizar las presentaciones será Google Drive.

Tomaremos como punto de partido las soluciones a las preguntas que hemos respondido en la fase anterior y que están disponibles en el siguiente enlace:

- Respuestas a la primera caza del tesoro: 

https://docs.google.com/document/d/1VEvrbW1QtVkbcwgn-GfYhMYiW8HutiLHfvf_ZRFFbDw/edit?usp=sharing

- Respuestas a la segunda caza del tesoro:

https://docs.google.com/document/d/1TrGiHVCLLMXK_Y-rpmP9txHYzrin2S6N9NkeKvyapQA/edit?usp=sharing

Imagen obtenida de siempretop.com

 

7.- Criterios de calificación:

A la hora de calificar el trabajo se tendrá en cuenta la siguiente:

- Preguntas de las cazas del tesoro: 2 puntos.

- El contenido recogido los trabajos escritos: 2,5 puntos.

- El formato de los trabajos escritos: 1,5 puntos.

Dentro del formato del trabajo escrito se tendrá en cuenta todo lo que hemos estado trabajando con el procesador de textos durante el trimestre: Formato del texto, alineación y espaciado entre párrafos y líneas, insertar imágenes,....., para más información pincha en el enlace.

- Presentación de Power Point: 2,5 puntos

Dentro de la presentación de Power Point se tendrá en cuenta: Qué las diapositivas no tengan excesivo texto y que se resalten las ideas fundamentales, que se incorporen imágenes, que haya transiciones entre las diapositivas.

Exposición del trabajo: 1,5 puntos.

Dentro de la exposición del trabajo se evaluará la claridad a la hora de explicar, el dominio de la materia, la participación de todos los componentes del grupo en la presentación.

Edición de vídeo con Powtoon

Autor: 
Javier Prieto

INTRODUCCIÓN:

Tomando los riesgos de Internet que hemos venido analizando durante el segundo trimestre como hilo conductor, vamos a realizar una serie de vídeos educativos con el servicio Powtoon, que servirán para trabajar la prevención de los riesgos derivados por el uso de las redes sociales con los alumnos de primer ciclo el curso que viene.

Imagen: omicrono.com

Os enlazamos algunos ejemplos realizados el curso pasado:

https://www.youtube.com/watch?v=69bs67xjrjE

https://www.youtube.com/watch?v=EvJcG41tyyw

CRONOGRAMA DE LA ACTIVIDAD:

Estos son los pasos que debéis dar a la hora de realizar el montaje:

Primer día:

- Registro en Powtoon, visualización de las posibilidades del programa.

 

Segundo/Tercer día:

Empezamos la realización del vídeo, los pasos para ir desarrollando las distintas escenas del mismo son:

- Tener claras las ideas de lo que queremos transmitir.

- Buscar en la galería del propio programa o en Internet los recursos que nos sirvan para crear nuestra escena del vídeo.

- Si son recursos de Internet, tratar dichos recursos con el editor de imágen o de dibujo antes de incorporarlos al proyecto.

- Ordenar los elementos dentro de la escena: Determinando los tiempos de entrada y salida de cada elemento, traer al frente o enviar al fondo los distintos objetos de la escena.

- Decidir el tipo de animación que vamos a utilizar para introducir o retirar los distintos elementos.

 

Después de esta fase el video debe ser publicado en youtube y la dirección del vídeo debe ser enviada por correo electrónico al docente para realizar una primera valoración.

 

Cuarto día:

Se visualizan los vídeos en clase y los compañeros aportan ideas para su mejora

 

Quinto día: 

Filalización de los vídeos y publicación de los mismos en youtube.

 

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

- Calidad de las ideas transmitidas en el vídeo en relación al riesgo que se quiere trabajar.

- Aportaciones a las propuestas de los compañeros durante el debate inicial.

- Estructura del guión a través del cual se transmiten dichas ideas.

- Estética: Estilo empleado, efectos de texto, 

- Efectos introducidos a lo largo del vídeo, y su sincronización.

- Calidad de las imágenes insertadas en el vídeo

- Introducción del sonido, y adecuación del sonido al vídeo.

Resultados de la ficha de problemas que hemos visto hoy en casa

Autor: 
Javier Prieto

Ejercicio 27. n2= 250 rpm

Ejercicio 29. n2= 1250 rpm

Ejercicio 30. n2= 1000 rpm

Ejercicio 31. c) n2= 500 rpm

Ejercicio 32. c) 500 rpm

Ejercicio 33. n2= 300 rpm ; n3= 300 rpm; n4= 100 rpm

Ejercicio 34. n2= 1440 rpm; n3= 1440 rpm; n4= 360 rpm; n5= 360 rpm; n6= 90 rpm; n7= 135 rpm

Ejercicio 35. n2=1200 rpm; n3= 600 rpm; n4= 600 rpm; n5= 100 rpm

Práctica con Audacity

Autor: 
Javier Prieto

El siguiente trabajo que vamos a abordar gira en torno a la edición de audio. Para ello, vamos a emplear Audacity que como en las anteriores ocasiones (Gimp, Inkscape,...) es un software libre que podéis descargar en esta dirección:

https://sourceforge.net/projects/audacity/

 

El trabajo consiste en lo siguiente...

Tenéis que grabar un chiste con vuestro teléfono móvil, e importarlo dentro de Audacity. Este chiste debemos editarlo incluyendo efectos de sonido ambientales, risas, aplausos, a lo largo y al final del mismo.

Imagen: multimedia.journalism.berkeley.edu

 

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Durante el trabajo con Audacity se valorarán los siguientes aspectos:

- Grabar el audio a través del teléfono móvil y exportalo del teléfono, bien directamente a través de un adjunto del correo electrónico, o mediante la conexión por USB o vía inalámbrica (por ejemplo: AirDroid) al ordenador.

- Correcta entonación a la hora de narrar la historia.

- Utilización de al menos 4 pistas, entre las cuales deben encontrarse sonidos ambiente (ver enlaces del apartado, "efectos de sonido").

- Utilización de herramientas de edición: Cortado, pegado, desplazamiento de pistas.

- Calidad del mezclado entre las pistas: Correcta ecualización de cada pista, utilización de la herramienta "envolvente"

- Empleo de efectos de audio.

- Publicación final del trabajo, utilizando el servicio IVOOX o Podomatic. Una vez publicado hay que copiar el código para incrustar el chiste dentro de la página web del departamente, a través de la opción "Crear contenido>>Contenido Privado>>Proyecto de audacity 2017".

 

Os enlazamos algunos recursos que os pueden ser útiles:

TUTORIALES:

- Tutorial de Audacity en Power Point: tutorial-audacity-en-power-point-para-descargar/

- Audacity: Medición, Mezclas, Linea de Tiempo y Pistas: https://www.youtube.com/watch?v=jtRMyHJKqcg&list

- Audacity: Efectos, Primera Parte https://www.youtube.com/watch?v=IDRUBVNMO2o&feature=related

- Audacity: Efectos, Segunda Parte: https://www.youtube.com/watch?v=DtXypvKc99U

- Producción Musical con Audacity: https://www.youtube.com/watch?v=sJ0F5ppLLZc

 

EFECTOS DE SONIDOS:

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

http://www.freesound.org/

- http://www.soundjay.com/

http://www.elongsound.com/

http://sshhtt.com/

 

MÚSICA GRATUITA:

- 8 bancos para descargar música gratis y libres de derechos de autor: http://desenredandolared.com/2013/10/30/8-bancos-para-descargar-musica-gratis-y-libres-de-derechos-de-autor/

- Directorio de bancos de sonido gratuitos: http://www.sophipolis.net/Banco-de-musica-gratis.htm

 

LIBRERIAS:

- LAME and FFMpeg Libraries for Audacity: http://lame.buanzo.org/

- FAQ:Installation, Startup and Plug-ins: En los puntos 10 y 11 explican cómo editar las librerias anteriores. http://manual.audacityteam.org/o/man/faq_installation_and_plug_ins.html

En este vídeo se explica la instalación de la librería FFMPeg:

https://www.youtube.com/watch?v=gFMW2OOUBJ8

CONVERSOR DE FORMATOS DE ARCHIVO:

- Zamzar: Nos puede ser útil para transformar el formato de audio obtenido a través del teléfono (por ejemplo, 3gpp), en otro compatible con las librerías que tengamos instaladas en audacity.

Proyecto: Construcción de un juguete mecánico

Autor: 
Javier Prieto

Durante este trimestre estamos viendo los mecanismos, para aplicarlos vamos a realizar como proyecto la construcción de un juguete que contenga los mecanismos de transmisión y transformación de movimiento que hemos visto en clase.

PRIMERA FASE: BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN.

Lo primero que deberíamos hacer es buscar información en torno a proyectos similares con el fin de obtener ideas que podamos adaptar. Los recursos que encontréis junto a una descripción de los mismos debéis pegarlos en la tabla que os proporciono a través de un documento compartido con cada grupo a través de Google Drive.

Para empezar os proporciono una serie de enlaces, que además contienen los tipos de mecanismos que suelen contener este tipo de juguetes.

https://moving-toys-in-the-classroom.wikispaces.com/Inicio+Espa%C3%B1ol

http://www.robives.com/mechs

http://www.technologystudent.com/index.htm

http://edutictac.es/tecnotic12/mecanismos.pdf

http://blog.educastur.es/tecnologiaslmcr/2%C2%BA-eso/proyecto-mecanismos/

 

SEGUNDA FASE: ELABORACIÓN DEL BOCETO Y DESCRIPCIÓN DEL FUNCIONAMIENTO.

 

Carteles sobre riesgos de Internet

Autor: 
Javier Prieto

En el siguiente enlace podéis visualizar los carteles que habéis realizado en torno a los riesgos de las redes sociales...

http://www.aprender20.es/periodico/taxonomy/term/125

SWAT

Autor: 
Dario

SWAT

SWAT son las siglas de Special Weapons and Tactics (armas y tácticas especiales), y originalmente de Special Weapons Attack Team (equipo de ataque y armas especiales). El término SWAT hace referencia a las unidades especializadas en intervenciones especiales de gran peligrosidad de diversos cuerpos policiales de Estados Unidos.

JFK y la teoría de la conspiración

Autor: 
Juan Nieto

Han pasado ya cincuenta años desde el asesinato de John F. Kennedy, y muy a lo contrario de lo que se pensaba la mayoría de los estadounidenses están convencidos de que existe una conspiración tras tal tragedia nacional.

Articulo 2nda evaluacion Diseñador Gráfico

Autor: 
migparher

 Diseñador Gráfico

Un diseñador grafico es el encargado de diseñar de forma vistosa un producto, anuncio o dibujo de manera que sea agradable al espectador. Estos utilizan diferentes tipos de dibujo o diseño para los diferentes tipos de trabajos que tengan que hacer, por ello a continuacion os enseñare los diferentes tipos de tecnicas utilizadas:

Ejército

Autor: 
César Criado Margüello

Esta profesión me atrae porque es una en las que no solo se necesita estudiar, tambien es necesario tener una buena condición fisica, por eso me me gusta y me parece muy interesante sus metodos de entrenamiento.

EJERCICIOS MILITARES:

Existen varios tipos de entrenamiento militar:

En los ejercicios de campo, los dos lados de la batalla simulada, se llaman de manera típica, "azul" y "rojo", para evitar el nombrar a un adversario de manera particular. Normalmente se les pone un nombre en código a los ejercicios de campo.

 

En los ejércicios tácticos sin tropas, tambien llamados ejercicios de simulación, en los que simulan la batalla en un ordenador.

En los entrenamientos, los soldados son entrenados para ejercer roles en la defensa, comprometer al enemigo, ganar batallas, con el fin de ganar la guerra y esa es la responsabilidad de las operaciones militares. Se supervisa la politica en en planes para las operaciones militares , asignación de capacidades específicas,estratégia, operación y tácticas en metas y objetivos, cambios en la postura de las fuerzas armadas, la interacción de armas de combate, combate armas de apoyo y combate servicios de apoyo durante las operaciones de combate, definición de las misiones militares y tareas durante la realización del combate, manejo de prisioneros militares y asuntos civiles militares y la ocupación militar de territorio enemigo, incautación de equipos de captura y mantenimiento del orden público en el territorio bajo su responsabilidad.

 

 

 

 

ORGANIZACIÓN:

A parte de los ejercicios, tambien es muy importante la organización, porque todas las naciones tienen que cubrir distintos tipos de necesidades que tienen que ser cubiertas por las fuerzas militares, cómo se determinen estas necesidades constituye la base de su composición, equipamiento y uso de las instalaciones. También determina cuales son las acciones de un militar en tiempo de paz y guerra.

Todos los ejércitos sean grandes o pequeños, tienen un estado oficial y que debe ser se conocido mundialmente como tal, como las organizaciones de paramilitares y defensa civil.

MARCHA MILITAR:

La marcha militar es la musica que se utiliza para acompañar a la marcha y a los desfiles militares. En las marchas militares más antiguas se hacía uso del tambor para su acompañamiento; a veces también se incluía el pífano y la trompeta. En los tiempos modernos una marcha va acompañada de una banda musical en la que intervienen varios tipos de instrumentos de viento y percusión.

La marcha militar se estructura principalmente con pasos. Los pasos pueden ser largos, cortos, rápidos, lentos, etc. La ejecución de los pasos que implican la marcha puede hacerse acompañada con música de marcha o simplemente con órdenes de palabra que ejecuta algún mando.

 

Puesto que hemos hablado ya de desfiles militares voy a hablar mas de ellos:

Los desfiles militares son eventos de organización militar en los que los soldados de una o mas unidades del ejercito de una nación, que marchan ordenadamente por las calles de una ciudad, en presencia de una autoridad, que sirven para hacer rendir honor, conmemorativo  o de propaganda.

Durante el desfile, los soldados van vestidos con uniformes, y exhiben sus armas, vehiculos, etc.

https://youtu.be/ofFa0CO90wA

BIBLIOGRAFÍA:

"Wikipedia", "El Rincón del Vago", "Foro Militar General", "Fuerzas Armadas Españolas", "Academia General Militar" y "Yahoo".

 

ÚLTIMA ACTIVIDAD:

- rubgarher ha publicado el contenido .. 12/10/2017 - 14:27

- javitecnotic ha publicado el contenido Mirando a cámara. 12/10/2017 - 11:59

- javitecnotic ha actualizado el contenido Nike. 12/10/2017 - 11:55