TAREAS ABIERTAS

Plazo
1ºTEC Construimos estructuras resistentes!
1ºTEC Materiales multimedia sobre metales
3ºTEC Introducción a las hojas de cálculo
4ºInfo Spots con Powtoon sobre riesgos de Internet
4ºInfo Programamos con Scratch
4ºInfo Edición de audio con Audacity

Tablas con el Word

Autor: 
Javier Prieto

Os presentamos algunas de las tablas que hemos estado haciendo hoy en clase con el procesador de textos.....

Dibujando con el Word

Autor: 
Javier Prieto

Os presentamos los trabajos que hemos realizado a través de la herramienta autoformas del procesador de textos. 

ESPERAMOS QUE OS GUSTEN :-))

El procesador de textos...

Autor: 
Javier Prieto

Actividad 1:

Estos días estamos trabajando en clase con el procesador de textos, realizando las actividades contenidas en la siguiente ficha:

https://drive.google.com/file/d/0B53H58naE1dDbm00NnpLLWYzZUE/view?usp=sharing

 

Actividad 2:

Para los que ya habéis terminado, podéis ejercitando en el uso del procesador dando formato a los textos que se enlazan a continuación. También se os proporciona el enlace al artículo original para que echéis un vistazo a cómo han sido publicados en Internet.

En el siguiente enlace tenéis el resultado de modificar el primer texto, para que tengáis una referencia a la hora de realizar esta actividad.

Que_es_desarrollo%20sostenible_resuelto.pdf

TEXTO 1: ¿Qué es el desarrollo sostenible?
Texto para dar formato Original
TEXTO 2: Reducir, reutilizar y reciclar: cómo hacerlo bien
Texto para dar formato Original
TEXTO 3: 10 medidas concretas para ayudar a frenar el cambio climático
Texto para dar formato Original

 

Criterios de calificación:

Se pretende que a través de esta segunda actividad, demostréis todos los conocimientos adquiridos a través de la actividad 1. Por este motivo, es importante que utilicéis las siguientes herramientas.

- Herramientas de formato de texto: Seleccionando tipos de fuente. Tamaño de letra. Palabras cursiva, negrita, subrayadas,...

- Herramientas de formato de párrafo: Insertando sangrías a la izquierda, derecha o la primera línea. Justificando los textos. Trabajando con el interlineado y espaciado entre párrafos. Aplicando bordes y sombreado.

- Introducción de imágenes: Buscando y descargando imágenes de Internet acordes al texto que estamos dando formato. Trabajando con las distintas opciones para poner texto a un lado de la imagen. 

 

Actividad 3: Autoformas.

Realiza una imagen del estilo que se muestra a continuación, utilizando para ello las autoformas del procesador de textos.

Fuente de la imagen: 1.bp.blogspot.com/

 

Actividad 4: WordArt y tablas:

Toma como orientación la siguiente imagen, para crear un cartel que contenga: Una autoforma, una imagen, un texto en WordArt y una tabla con una ámplia variedad de opciones de formato.

Fuente de la imagen: informaticaelsalvador.files.wordpress.com

Las normas de seguridad en el aula taller de Tecnología

Autor: 
Javier Prieto

Tras unos días aprendiendo a utilizar en programa de dibujo por ordenador, aquí tenemos los primeros resultados.... Vuestros extraordinarias interpretaciones acerca de las normas de seguridad de en el taller que hemos estado viendo en clase :-))

BUEN TRABAJO, CHICOS/AS!!!!

Evaluar la calidad de la información obtenida en Internet

Autor: 
Javier Prieto

Durante estas semanas, estamos trabajando la redacción de un artículo que debéis publicar cuando esté terminado en este blog de aula.

En primer lugar, habéis elegido una profesión, algunos os habéis convertido en Trabajadores Sociales, en miembros de las Fuerzas Armadas, veterinarios, programadores de videojuegos, farmacéuticos, arquitectos,... Habéis realizado una propuesta de artículo, hemos abierto una cuenta en Feedly, y hemos visto una serie de estrategias para afinar las búsqueda de información en Internet, y por último habéis abierto una cuenta en Pinterest para guardar la información interesante que váis localizando durante la redacción de vuestro trabajo.

Ahora bien, la web no solo nos permite acceder a una cantidad hace pocos años inimaginable de información, sino que además las herramientas para publicar son cada vez más simples, de forma que cualquier persona puede contribuir.

Esto conlleva grandes ventajas pero también algunos problemas, por una parte, al haber mucha información nos es más difícil encontrar lo que realmente nos interesa en un momento determinado, y por otra parte, el hecho de que cualquier persona pueda publicar puede conllevar que no toda la información que encontremos sea de calidad.

Imagen: columnazero.com/

Por ello, es muy importante no solo desarrollar adecuadas estrategias de búsqueda de información, sino también de evaluación de la misma.

A continuación, indicamos algunos de los criterios que pueden ayudarnos a decidir si la información contenida en una página tiene o no la calidad suficiente como para prestarle cierta atención:

1.- El autor:

Uno de los detalles en los que nos debemos fijar a la hora de evaluar la calidad y relevancia de una fuente de información es que el autor se identifique en el artículo (o en alguna sección de la publicación) y que de posibilidades para que contactemos con él. Si además conocemos al autor por otros trabajos y es una autoridad en la materia, será clave a la hora de fiarnos de la información contenida en el artículo.

2.- El sitio web:

Aunque la estética nos puede dar una primera idea sobre la calidad de la información, también es fácil que nos pueda llevar a engaño.

Por ello, es importante fijarse en otra serie de aspectos, por ejemplo, si el sitio Web pertenece a alguna organización conocida (periódico, portal oficial, ONG,...), por otra parte, podemos tener en cuenta si la página está actualizada o si el sitio Web que publica la información tiene algún tipo de interés comercial.

3.- El contenido:

Una vez que iniciamos la lectura del texto, debemos fijarnos en si el autor está simplemente dando opiniones o está aportando datos objetivos, por supuesto, si la información que contiene se ajusta a lo que buscamos y nos aporta información relevante, también es importante observar la fecha de publicación del contenido (cuanto más reciente más fácil será que la información esté actualizada) además si la información difiere demasiado de lo que hemos leído en otros sitios, es recomendable contrastar los datos que aporta el artículo con nuevas fuentes.

4.- Las fuentes:

Un detalle muy importante a la hora de evaluar la calidad de una información publicada en Internet, es el hecho de que proporcione enlaces a sitios Web en los cuales se pueda contrastar o ampliar el contenido expuesto, y por supuesto que dichos enlaces estén actualizados y que funcionen. También es significativo el hecho de que el autor aporte al final del artículo la bibliografía que ha tomado como referencia para escribir el texto. Si es un tema del que ya he buscado información anteriormente, es probable que incluso pueda evaluar la simple vista la calidad de la bibliografía utilizada a través de los autores que aparecen.

En el archivo que se adjunta podéis descargar una plantilla a través de la cual evaluar la calidad de una fuente de información.

Bibliografía:

Las magnitudes eléctricas

Autor: 
Javier Prieto

Durante estos días vamos a comenzar con la parte del temario relacionado con la electricidad. En un primer momento, estudiaremos las magnitudes eléctricas, para después comenzar con el diseño de circuitos, que será el paso prévio para llevar a cabo nuestro primer proyecto de taller.

Imagen: ecured.cu/

Para el estudio de las magnitudes eléctricas, lo primero que vamos a hacer es tratar de completar el siguiente esquema.

https://drive.google.com/file/d/0B53H58naE1dDRk5yVzUtOFhOZG8/view?usp=sharing

 

Para completarlo podréis utilizar tanto el libro de texto, como el contenido de la siguiente presentación:

https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/

Concurso de ideas para resolver el problema del desorden de los materiales en nuestro taller

Autor: 
Javier Prieto

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
En el taller de tecnología tenemos un grave problema en relación al almacenaje de la madera que utilizamos para los proyectos. Por esta razón y porque sabemos de la enorme creatividad y capacidad que tenéis para inventar, convocamos un concurso de ideas entre el alumnado de 1º de la ESO. 

Resulta que tenemos distintos tipos de madera en nuestro aula taller, los cuales podemos observar en las imágenes que se muestran abajo: 

REQUISITOS DE LA SOLUCIÓN:
A través del objeto que diseñemos debemos ser capaces de almacenar por separado los siguientes materiales:

a) Materiales que aún no han sido cortados:
- Tableros grandes de contrachapado.
- Tableros grandes de aglomerado.
- Listones circulares de un metro de longitud.
- Listones cuadrados y rectangulares de un metro de longitud.

b) Materiales que han sido cortados pero aún no han sido utilizados en los proyectos.
- Trozos medianos de aglomerado, contrachapado, listones circulares y cuadrados/rectangulares que deben ser almacenados por separado.

c) Trozos de madera de distintos tipos y tamaños, que han sobrado de proyectos anteriores y queremos reutilizar. Los cuales también deben ser almacenados por separado dependiendo de si son de aglomerado, contrachapado, listones circulares o cuadrados/rectangulares.

 

El tamaño del objeto que debemos construir es como máximo de las siguientes dimensiones:

 

Los materiales de los que vamos a construir nuestro objeto tecnológico son madera y materiales metálicos.

 

FASES DEL PROYECTO:
Queremos solucionar nuestro problema a través de la construcción de un objeto que nos sirva a ordenar todo este material, para lo cual utilizaremos el método de proyectos. Los pasos por lo tanto serán los siguientes:

- En primer lugar, debéis buscar información en Internet sobre objetos que sirvan para lo que estamos buscando, podéis preguntar a vuestro padres,....

- En segundo lugar, debéis realizar al menos un boceto con la solución que penséis que puede servir para solucionar nuestro problema. El boceto debe ir acompañado de una explicación por escrito que trate de describir el objeto.

- En tercer lugar nos reunimos por grupos, compartimos las soluciones de cada alumno y concretamos una única solución.

- En cuarto lugar, cada alumno debe realizar un croquis en perspectiva de la solución adoptada por el grupo. En el croquis, por lo tanto, debe cuidarse más la presentación que en el primer boceto y además habrá que incorporar las medidas.

- En quinto lugar, cada alumno debe reproducir su dibujo a través del ordenador con el programa de dibujo Inkscape.

 

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

A medida que vayamos avanzando en el proyecto se irán publicando los distintos criterios de calificación de cada una de las fases descritas en el apartado anterior.

Exprime al máximo las búsquedas a través de Google - 2ª Parte, Búsqueda a través de imágenes

Autor: 
javitecnotic

Google Imágenes es un recurso muy valioso que nos ofrece Google para llevar a cabo nuestras búsquedas en Internet. A continuación, mostramos algunos ejemplos y consejos para sacar el máximo provecho de esta herramienta.

1) Utilizar las herramientas de búsqueda:

Podemos especificar, el tipo de extensión de imágen que queremos que nos muestre Google, el tipo de imagen (cara, fotografía, dibujo lineal,...), tipo de licencia,...

2) Podemos buscar apuntes a través de Google Imágenes:

Si introducimos dentro de las palabras de búsqueda, términos tales como esquema, infografía, mapa mental, e incluso escribimos "Cmap Tools" que es un programa específico para crear mapa conceptuales podemos obtener interesantes esquemas que nos ayuden a la hora de estudiar los contenidos de las distintas asignaturas.

3) Realizar búsquedas inversas a través de imágenes:

Imagina que encuentras una página web con información útil y resulta que en dicha página hay una imagen. Google nos ofrece una herramienta a través de la cual podemos encontrar otras páginas web que contienen dicha imagen, las cuales es de suponer que tengan información relacionada con el tema en el que estamos interesados. 

 

Exprime al máximo las búsquedas a través de Google - 1ª Parte, Resultados Web

Autor: 
javitecnotic

A continuación, presentamos algunos trucos y sugerencias que puedes emplear a la hora de realizar búsquedas en Internet a través de Google. La mayor parte de la información contenida en este artículo ha sido extraída de la siguiente página oficial de Google:

http://www.google.es/intl/es/insidesearch/tipstricks/all.html

 

1) Utiliza palabras adecuadas para la Web:

Obtendrás mejores resultados si utilizas palabras que tengan mayores probabilidades de aparecer en alguna página. Por ejemplo, en lugar de utilizar me duele la cabeza, es más recomendable que utilices dolor de cabeza.

 

 

 

2) Menos es más

Normalmente, obtendrás más resultados si introduces consultas de búsqueda de una o dos palabras, a continuación, puedes ir añadiendo más palabras para restringir la búsqueda.

 

 

 

 

3) Prueba varias palabras clave:

Para ello por ejemplo podemos utilizar algún buscador de sinónimos que nos permita localizar nuevas palabras de búsqueda, también términos que vayamos leyendo en las búsquedas que vamos realizando.

 

4) Priorizar un Término de Busqueda.
Principalmente cuando añadimos muchas palabras clave, si repetimos alguna de las palabras en la búsqueda, el buscador entenderá que dicha palabra tiene mayor importancia, y priorizará los resultados en los que aparece dicha palabra.

 

5) Busca frases exactas

Escribe la frase entre comillas "[cualquier frase]" para buscar las palabras exactas en el mismo orden. 

6) Busca en un sitio web específico

Incluye site: delante de la consulta de búsqueda si estás seguro de que la información que te interesa está incluida en un determinado tipo de sitio (.org o .edu) o en un sitio específico. 

7) Haz búsquedas por tipo de archivo

Para buscar tipos de archivos específicos como, por ejemplo, PDF, PPT, XLS, SWF, añade filetype: seguido de la abreviatura de tres letras del tipo de archivo.

8) Incluye o ignora palabras y caracteres en tu búsqueda

Puedes utilizar el signo + y el signo - para indicar los elementos que quieres incluir o excluir específicamente de los resultados de búsqueda como, por ejemplo, algunos ingredientes en el caso de recetas de cocina.

9) Busca páginas relacionadas

Utiliza el operador related: para buscar páginas que tengan un contenido similar al de otra. Para ello, escribe related: seguido de la dirección del sitio web. 

10) Obtén definiciones

Escribe define: delante de una palabra cualquiera para obtener definiciones de la misma.

11) Utiliza las opciones de búsqueda avanzada:

Puedes, por ejemplo, buscar en páginas solo publicadas en España o solo aquellas que han sido publicadas recientemente.

12) Busca a través de términos en Inglés:

La mayor parte de la información está en Inglés, en el caso de no tener mucho dominio de este idioma siempre queda la opción de emplear Google Traductor.

Acotación de piezas

Autor: 
Javier Prieto

Estos últimos días hemos estado practicando cómo representar las cotas o medidas de una figura, con el fin de que cualquier persona que estudie nuestros planos sea capaz de interpretarlo y fabricar las piezas.

Para preparar la prueba escrita, os dejo un par de recursos que os puede ayudar a prácticar.

Actividades interactivas sobre acotación de figuras

Vídeo que explica cómo acotar una figura...

 

ÚLTIMA ACTIVIDAD:

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