Blog de Javier Prieto


Freemind como herramienta para el tratamiento de información

En la siguiente entrada del blog se explican los que son los mapas conceptuales y mentales. Se trata de dos herramientas muy potentes a la hora de trabajar la comprensión de textos, así como para el tratamiento de información.

Se os propone que para el segundo trabajo el punto de partida como en el anterior sea la propuesta de artículo, pero antes de comenzar con el trabajo con la herramienta "borradores" trataremos de realizar un mapa mental con freemind. La idea es ir organizando la información que obtengamos en Internet a través de esta herramienta: Fragmentos de artículos que consideremos que nos pueden valer, enlaces a las fuentes bibliográficas, imágenes,...., todo ello distribuido en los distintos apartados o secciones de nuestro artículo. Por lo tanto, el segundo artículo deberá tener un carácter bastante bibliográfico.

Criterios de evaluación de los mapas:

Aparte de lo completos que esten desarrollados los conceptos a exponer en vuestro mapa mental, también se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

- Formato: Incorporación de palabras en negrita, color de la fuente, fondo de los nodos,....

- Empleo de nubes para asociar varios nodos (también se puede considerar la incorporación de flechas para unir/asociar nodos).

- Utilización de iconos que se encuentran disponibles en el lateral.

- Introducción de imágenes adecuadamente escaladas y ubicadas en la carpeta del proyecto.

- Incorporación de enlaces, tanto a sitios externos (se valorará la calidad de dichos enlaces) como a archivos que se encuentren en la carpeta del proyecto.

Mapas conceptuales y mentales: Edición con FreeMind

A lo largo del siguiente artículo trataremos de dar algunas nociones básicas sobre mapas conceptuales y mentales, principales diferencias y programas informáticos que se pueden utilizar a la hora de llevarlos a cabo, centrándonos especialmente en el programa de elaboración de mapas conceptuales Freemind.

Imagen obtenida de www.plataformaproyecta.org

 

1.- MAPAS CONCEPTUALES:

El empleo de mapas conceptuales tiene su origen en el trabajo de Joseph Novak a comienzos de los años 70, y con ellos se pretendía abrir nuevos caminos en las estrategias que los alumnos siguen a la hora de entender los conceptos básicos desarrollados a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.

El equipo de Novak consideró que el conocimiento estaba constituido por conceptos y preposiciones, y comenzó a trabajar con niños para que estos representaran dichos conceptos y preposiciones dentro de una estructura gerárquica.

El objetivo a la hora de desarrollar un mapa mental es analizar los materialeslocalizar los conceptos que son clave y buscar relaciones y jerarquías entre ellos.

La técnica con mapas conceptuales podríamos concretarla en los siguientes pasos:

Leer y comprender el texto.

- Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras clave).

- Determinar la jerarquización de dichas palabras clave.

Establecer relaciones entre ellas.

Unimos los conceptos que están relacionados con líneas que se interrumpen con palabras de enlace (se clasifica en, según su, con, es,.....)

Una estrategia de trabajo muy interesante con los mapas conceptuales es la elaboración de este tipo de mapas de forma colaborativa.

 

Imagen obtenida de la Web de Enrique Javier Díez Gutiérrez

Tal vez el programa (gratuito) más completo a la hora de desarrollar mapas conceptuales sea CMapTools.

Obtenida de www.usmpvirtual.edu.pe

 

2.- MAPAS MENTALES:

Esta técnica fue desarrollada por Tony Buzan y la diferencia fundamental con respecto a los anteriores es que en estos pueden estar representado conceptos o simplemente ideas, tareas,... relacionadas con un tema o problema.

Estos conceptos o ideas se sitúan de forma radial alrededor del tema principal y se conectan con este a través de líneas las cuales no están interrumpidas por proposiciones, al contrario de lo que ocurría con los mapas conceptuales. Por lo tanto, son más fáciles de llevar a cabo.

Otra idea importante es que en los mapas mentales suelen tener un protagonismo importante las imágenes, como forma de representar las ideas o temas en el mapa.

Es una técnica que puede ser utilizada con los mismos fines que los mapas conceptuales, es decir, para análisis de materiales que tenemos que estudiar, pero también es muy útil a la hora de apoyar por ejemplo una lluvia de ideas al comienzo de una unidad didáctica o iniciar la planificación de una tarea compleja.

Imagen obtenida del blog de ICESI de Natalia Ochoa

 

3.- ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES CON FREEMIND:

FreeMind en una herramienta libre que se puede descargar a través del siguiente enlace, con lo cual se puede utilizar de forma offline:

http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Download

Este software permite la elaboración tanto de mapas mentales utilizando un esquema en forma de árbol a través del cual obtenemos diagramas como el que se muestra en la siguiente figura:

A continuación, se muestran algunos tutoriales que te pueden ser útiles para comprender como se elaboran mapas a través de FreeMind:

Metodología del uso de Mapas Mentales con FreeMind (Lic. Guillermo Gallegos Candela): Freemind-avanzado.pdf

Freemind: creación de mapas conceptuales (Materiales de Formación en didácticaTIC). Picha sobre la imagen para acceder:

- Videotutoriales:

 

Dibujando en perspectiva

En clase hemos comenzado a dibujar en perspectiva, lo primero que hemos hecho ha sido introducir los tres tipos de perspectiva con las que vamos a trabajar y para ello hemos construido una cubo en la pizarra siguiendo la perspectiva caballera, isométrica y cónica.

a) Realizar objetos sencillos en perspectiva:

En las imágenes que aparecen a continuación podéis ver los pasos que hemos seguido a la hora de dibujar un objeto empleando este tipo de perspectivas:

Hemos comenzado por lo más sencillo,..., realizando un cubo en la pizarra a través de los tres tipos de perspectivas.

PERSPECTIVA CÓNICA:

Montaje de GIMP

Autor: 
Javier Prieto

Descripción de la actividad:

El trabajo de GIMP consiste en la realización de un fotomontaje que debe tener como anchura máxima 550px y que debéis entregar a través de la siguiente ruta:

Crear contenido>>Imagen>>Gimp17-18

Para ello tenéis como ayuda el siguiente tutorial:

http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/tecnologia/4eso_informatica/gimp/index.htm

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: 

a) Uso de herramientas (en negrita las más importantes):

- Número de capas introducidas (4 capas mínimo)

- Calidad en la aplicación de las herramientas de selección.

- Escalado de imágenes.

- Empleo de otras herramientas básicas: Clonado, giro, emborronar,.....

- Introducción de un texto: Modificación del color, tipo de letra,...

- Edición de la imagen a través de herramientas de la sección Colores: niveles, canales, curvas,...

- Empleo de algún filtro.

- Empleo de máscaras de capa

b) Estética y creatividad

c) Explicación con los pasos realizados para la realización de la práctica.

Acotación de objetos

Estos días hemos estado trabajando en el aula la acotación de figuras planas, lo cual va a ser fundamental cuando desarrollemos el trabajo dentro del taller, ya que necesitaremos expresar correctamente las dimensiones de cada una de las piezas que conformen el objeto que vayamos a construir.

Imagen: http://4.bp.blogspot.com/

A través del siguiente enlace podéis acceder a un resumen de las normas de acotación de figuras.

https://drive.google.com/file/d/0B53H58naE1dDcTIwcDllOEhaNGc/view?usp=sharing

Podéis completar las explicaciones sobre normas básicas de acotación visualizando el siguiente vídeo:

Fuente del vídeo: http://youtu.be/KJ5XuQg9UIM

 

Por último, aquí os dejo unos ejercicios interactivos que os pueden ayudar a complementar el trabajo que hemos desarrollado en clase.

http://roble.pntic.mec.es/jprp0006/tecnologia/1eso_recursos/unidad04_expresion_grafica/

Proyecto: Diseño y construcción de la instalación eléctrica de una vivienda

En el primer proyecto de los que vamos a realizar durante el primer curso, trataremos de construir la maqueta de una instalación eléctrica de una vivienda como la que podemos encontrar en cualquier casa. Para ello partiremos de unos planos de viviendas que se os proporcionará en el aula.

Pasos a realizar en la elaboración del proyecto:

 

ANTES DE EMPEZAR LA CONSTRUCCIÓN DE LA MAQUETA:

1) Debemos determinar las dimensiones de vivienda: Superficie total y superficie de cada una de los instancias teniendo en cuenta la escala a la que se encuentra representado el plano de la vivienda.

Imagen: technicadd.blogspot.com

2) Determinación del número de circuitos y de los componentes que como mínimo deberan instalarse en cada una de las habitaciones, baños,..., de la vivienda: Para ello deberán estudiarse el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión (REBT):

http://www.f2i2.net/Documentos/LSI/rbt/guias/guia_bt_25_jul12R2.pdf

3) Determinación sobre el plano de la vivienda de la situación de los distintos elementos de la instalación (puntos de luz, tomas de corriente, elementos de maniobra, cajas de derivación).

4) Diseño de los circuitos de cada una de las habitaciones: Planteamos el esquema eléctrico, es decir, el esquema funcional, unifilar y multifilar para cada una de las estancias de la vivienda.

5) Simulación de los circuitos eléctricos a través del programa Cococrile Clips.

6) Dibujar sobre el plano de la vivienda (en DIN A3) el esquema multifilar cada circuito asociado a los PIA (C1, C2, C3,....). Importante: Cada circuito se dibujará sobre una copia de plano distinta.

7) Elaboración de un presupuesto: Para la realización del presupuesto se pueden consultar los siguientes catálogos. Este catálogo se podrá ir realizan de forma simultánea a la construcción de la maqueta.

http://www.todoelectrico.es/

http://www.laobra.es/

http://www.electromaterial.com/

 

CONSTRUCCIÓN DE LA MAQUETA:

A la hora de guiar la construcción de la maqueta podemos seguir los siguientes pasos:

1) Pegamos una copia del plano de vivienda sobre una madera de DM de 1 cm (cortamos el tablero de madera de forma que quede un margen de 4 cm a cada lado del plano).

Imagen: Opitec

2) Señalamos sobre la maqueta donde se van a situar el cuadro de distribución y las cajas de derivación y pegamos las regletas que sean necesarias.

3) Fijamos sobre la maqueta los componentes eléctricos (portalámparas, tomas de corriente, interruptores, conmutadores).

4) Incorporamos el cableado siguiendo los esquemas eléctricos diseñados previamente.

5) Simulamos las paredes de la vivienda incorporando tiras de cartulina negra de 2cm de ancho que pegamos sobre el plano.

 

MEMORIA DEL PROYECTO:

La memoria se realizará a través del servicio de presentaciones de Google Drive. A continuación se detallan los apartados que deben aparecer en la memoria del proyecto:

a) Portada: En la que se incorporará una imagen de la maqueta durante la fase de construcción.

b) Descripción del proyecto: 

Debe incluir:

- Explicación de lo que se pretende realizar a través de la presente práctica.

- El plano de la vivienda

- Descripción de los pasos que se han dado, así como la información y decisiones a doptadas durante la fase de diseño.

- Circuitos eléctricos funcionales, unifilares y multifilares de la vivienda.

- Presupuesto.

c) Valoración del grupo:

En este apartado incluiréis los siguientes aspectos:

- Identificación de los aprendizajes realizados durante la fase de diseño y elaboración de la instalación eléctrica de la vivienda.

- Valoración de los aprendizajes identificados en el punto anterior.

- Problemas o dificultades (conceptuales, técnicas,...) que han surgido durante la realización del proyecto.

- Sugerencias de mejora en el diseño de la actividad.

Circuitos básicos de viviendas

Antes de ponernos a diseñar la instalación de una vivienda completa estudiaremos el diseño de las instalaciones básicas que podemos encontrarnos en nuestra casa.

Imagen: http://alextecnoeso.blogspot.com.es/

 

Para ello debemos conocer una serie de aspectos, como por ejemplo, la simbología eléctrica empleada para representar tanto los circuitos eléctricos (esquema funcional, unifilar y multifilar) como los componentes (bombillas, interruptores,...) sobre el plano de la vivienda. 

En cuanto a la simbología, los más utilizados se pueden los tenéis en la siguiente imagen:

Imagen: http://www.lainmaculada.es/

 

En cuanto a la representación de los circuitos eléctricos en el siguiente enlace podéis encontrar más información sobre la representación funcional, unifilar y multifilar para este tipo de circuitos:

http://www.etitudela.com/profesores/rbv/04f7af9bf50f1820a/04f7af9bf50f22910/index.html

Imagen: trabajosunidrc.arredemo.org

 

La práctica que se os propone es representar el plano de situación y los esquemas funcional, unifilar y multifilar para los siguientes circuitos básicos de viviendas:

a) Habitación con una bombilla accionada con un interruptor.

b) Habitación con un enchufe con toma de tierra.

c) Habitación con un enchufe y una bombilla accionada con un interruptor .

d) Habitación con dos bombillas accionadas por el mismo interruptor.

e) Habitación con dos bombillas accionadas por dos interruptores indepedendientes.

f) Habitación con dos bombillas accionadas por dos conmutadores.

(Ver la ficha de actividades)

Propuesta de artículo

Una de las actividades que vamos a llevar a cabo a lo largo del curso dentro de la materia de Informática es la redacción y publicación de artículos dentro del blog de aula.

Como os he explicado en clase, cada uno de vosotros debe elegir una profesión, no se trata de centrarnos en lo que creemos que vamos a ser de mayores, sino que debemos mirar hacia nuestro hobbies, tenemos que preguntarnos.... ¿Sobre qué me apetecería aprender?, lo que pretendemos es desarrollar a lo largo del curso algunas técnicas que nos puedan ayudar a aprender a aprender de forma autónoma utilizando como herramienta fundamental Internet, y cómo poder compartir y difundir dicho aprendizaje de manera que pueda contribuir a la mejora de nuestra identidad digital.

Una vez elegida la profesión, debemos comenzar a seleccionar el tema sobre el que vamos a escribir nuestro primer artículo, realiza una búsqueda rápida en Internet dentro de las páginas que normalmente consultas, y elige un contenido que consideres que puede ser interesante para la redacción de tu primer artículo.

Ahora bien, antes de iniciar el artículo debemos tener claro el objetivo que buscamos con su elaboración, por lo tanto, como tarea inicial debéis enviar un mensaje a través del sistema de mensajería del periódico o el correo de @aprender20.es en el que consten los siguientes datos:

Título del artículo.

Objetivo: ¿Cúal es lo que quiero aprender?.

- Propuesta de guión: Apartados que va a contener el artículo.

Bibliografía inicial: Enlaces a las páginas.

¿Te atreves a diseñar la instalación eléctrica de tu casa?

Durante las siguientes semanas vamos a estudiar la instalación eléctrica de una vivienda.

1) En un primer acercamiento trataremos de ver qué partes constituyen la instalación electrica de un edificio y cuál es la función de cada uno de los elementos que la componen.

2) Posteriormente estudiaremos los circuitos básicos que se emplean en toda vivienda, y aprenderemos a representar dichos circuitos utilizando la simbología adecuada.

3) Con ello, ya estaremos preparados para la fase de diseño, es decir, trataremos de diseñar la instalación eléctrica de una vivienda tomando como referencia la el Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión (REBT): Decidiremos cuantos circuitos vamos a necesitar, qué elementos pondremos en cada una de las estancias de nuestra vivienda, el esquema eléctrico para cada parte de la casa

.

Imagen: tecnoblogsanmartin.wordpress.com

4) Comprobaremos el funcionamiento de dichos esquemas a través de un programa de simulación de circuitos.

5) Finalmente construiremos una maqueta de la vivienda.

 

A continuación, vemos las entradas del blog que desarrollan cada uno de los puntos antes mencionados:

- Instalación de enlace de una vivienda:

 http://www.aprender20.es/periodico/node/20

- Cuadro general de mando y protección:

http://www.aprender20.es/periodico/node/21

- Circuitos básicos de viviendas: 

http://www.aprender20.es/periodico/node/38

- Enunciado del proyecto.

http://www.aprender20.es/periodico/node/39

Cuadro general de mando y protección

Cuando hablamos del cuadro eléctrico nos estamos refiriendo al conjunto de interruptores que normalmente se encuentran a la entrada de cualquier casa. 

A continuación enlazaremos algunos recursos que complementan la información que nos ofrece el libro de texto y que nos pueden ayudar a comprender qué elementos están contenidos dentro del cuadro eléctrico, cuál es su función dentro de la instalación eléctrica de la vivienda y cuál es su funcionamiento.

Imagen: xatakahome.com/

Recursos:

Apartado 2.2 del siguiente texto (Cuadro general de protección y distribución):

http://www.edu.xunta.es/centros/cpiasrevoltas/?q=system/files/temainstalaciones.pdf

 

- Vídeo que explica los distintos componentes del cuadro eléctrico:

 

Imágenes animadas que explican el funcionamiento del interruptor magnetotérmico (PIA): 

http://www.tuveras.com/aparamenta/magnetotermico.htm

 

Animación de Consumer sobre interruptor diferencial:

 
- Animación de Consumer sobre "Instalaciones eléctricas domésticas":

 

 

ÚLTIMA ACTIVIDAD:

- javitecnotic ha actualizado el contenido Materiales pétreos para la construcción. 06/05/2020 - 09:38

- javitecnotic ha actualizado el contenido Materiales pétreos para la construcción. 06/05/2020 - 09:36

- javitecnotic ha actualizado el contenido Materiales pétreos para la construcción. 06/05/2020 - 09:29

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